装满虫豸的衣袋说课稿

  一、材 《拆满虫豸的衣袋》是苏教版小学语文5年级上册,第 2 单位的课文。 记叙了出名虫豸学家法布尔 从小就对虫豸很是出神的故事。通过进修,激发学生从小 培育热爱天然、热爱科学的志趣 1.学问取能力方针: 准确流利、 有豪情的朗读课文,学会本课生字,理解由生字构成的词语。 2.过程取方式方针: 学会边读边思虑的读书方式, 通过朗读体味法布尔糊口的对其 成为虫豸学家的影响 3.感情立场取价值不雅方针: 激发对夸姣事物的稠密乐趣,培育细心察看、不懈的科 学摸索 此中方针2、3为本课的沉、难点方针。 二、法: 为完成特定的讲授方针,我将采用情景教、圈点批注法、小组讨 论法、和抓环节词语品读的方式,并连系多手段辅帮讲授。 三、学过程 我设想的讲授过程次要包罗:情境导入、初读、精读、拓展延长等几个环节。 环节(一)创设情境,导入新课 好的起头是讲堂成功的一半,本课巧妙地采用了如许的导入: 同窗们, 教员给大师带来一份大天然的礼品。 (课件展现虫豸图片) 喜好这些小家伙吗? 有小我也很喜好小虫豸,可他不是一时的乐趣,而是将这种热爱取持续了终身,想 晓得他是谁吗?让我们一路走进讲义去寻找谜底吧! 如许:切近学生糊口的导入,有益于打开学生的话匣,激发学生的乐趣。 环节(二)初读课文,全体 起首,学生高声朗读课文,要求读准字音、认清字形,正在此根本上我将分两步来完成. 第一步:查抄初读环境。我将采用开仗车的形式,查抄生字的控制环境,并沉点指点 纺 的读音和 察 的书写。 第二步:带问题再读课文,边读边思虑:课文次要讲了一件什么事?交换后,我相机梳理 (如许设想有益于培育学生带问题读书的优良习惯,为课文扫清妨碍。) 环节(三)精读课文, 这部门是学生进修的沉点和难点。我分三步进行讲授。 第一步:教师提出问题:你觉布尔是什么样的人_ ?让学生快速切入文本,进行 无效阅读。 第二步:学生带着问题自读自悟,划出相关句子,并正在旁边做批注。 第三步:指导交换,相机点拨 预设一:聚焦法布尔对虫豸的入迷 起首,学生交换会商相关文句,我相机出示 法布尔寻找纺织娘的句子。指导学生抓住 “会唱歌的虫子、终究”等词语体味法布尔对虫豸有着稠密的乐趣。 接着,我创设情境让学生抓住“终究”一词展开想象: 法布尔正在找这位“歌唱家”时 可能碰到了哪些坚苦?他是如何降服的?正在交换中体味法布尔对虫豸的入迷。 最初,指点学生有豪情的朗读课文,读出本人的感触感染 预设二:聚焦法布尔对虫豸的沉沦 这部门我将以同样的方式进行讲授,指导学生频频密意朗读,以读促讲,正在朗读中,感 悟法布尔对虫豸的沉沦和。 预设三:聚焦法布尔对虫豸的 学生齐读最初一天然段,我相机提问:法布尔的口袋里仅仅拆的是虫豸吗?小组进行会商, 正在交换的过程中,我相机弥补法布尔的材料和他的《虫豸记》 。让学生再次感触感染法布尔对昆 虫的。 如许,:有益于使学生正在层层深切的频频中,加深对课文的理解 环节(四)拓展延长,安插功课 此刻若是我们正坐正在法布尔的雕像前,你有什么心里话想对他说呢? 最初,给学生安插功课:_ 察看一种虫豸,进修法布尔的写法,写一篇小短文 如许:有益于使学生:将进修方式进行使用,实现读取写的连系。) 四、说板书设想 我设想的板书,紧紧环绕课文内容,既简单,又凸起了沉点. 拆满虫豸的衣袋 入迷 沉沦