2018人教版小学数学四年级下册讲授打算

  四年级下册数学讲授打算 任课教师:△△△ 一、指点思惟 正在本学期,我们将以新课程供给的全新为指点,以培育学生的创 新、实践能力及处理糊口中的数学问题能力为沉点,根据教研组工做 打算,按照处的放置,环绕讲堂讲授和讲授科研这一核心使命,把自 从进修的实践和立异、实践能力的培育贯穿于教育讲授全过程,积极 开展“合做进修” ,让学生正在脱手实践,自从摸索,合做交换的根本上,全 面提高学生分析能力。 二、教材阐发 本册教材包罗:四则运算、察看物体(二) 、运算定律、小数的意义取 性质、三角形、小数的加法和减法、图形的活动(二) 、平均数取条形统计 图、数学广角(鸡兔同笼)和分析取实践勾当等。 讲授沉点:小数的意义取性质、小数的加法和减法、运算定律取简洁 计较及三角形是本册教材的沉点。 讲授难点:小数的意义和性质、察看物体(二) 、图形的活动(二) 、 三角形是本册的难点。 讲授方针: 1、理解小数的意义和性质,体味小数正在糊口中的使用,进一步成长数 感,控制小数点挪动惹起的小数大小变化的纪律,控制小数的加法和 减法。 1 2、控制四则夹杂运算的运算挨次,会进行简单的整数四则夹杂运算; 摸索和理解加法和乘法的运算定律,会使用它们进行一些简洁运算,进一 步提高计较能力。 3、认识三角形的特征,会按照三角形的边、角的特征给三角形分类, 晓得三角形肆意两边之和大于第三边及三角形的内角和是 180°。 4、能辨认从分歧方位看到的物体或几何体的外形图;能正在方格纸上补 全一个轴对称图形;会正在方格纸大将一个简单图形沿程度标的目的或垂曲标的目的 平移。 5、领会平均数的意义,会求简单数据的平均数(成果是整数) ;认识 分歧形式的条形统计图,初步学会简单的数据阐发,体味统计正在现实糊口 中的感化。 6、 体味处理问题策略的多样性及使用假设的数学思惟方决问题的 无效性,感触感染数学的魅力。构成糊口中的数学的认识,初步构成阐发及推 理能力。 7、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数 学正在日常糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力。 8、 体味进修数学的乐趣, 提高进修数学的乐趣, 成立学好数学的决心。 9、养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 三、学情阐发 本班学生共有 43 人,大部门学生的根本还行,计较能力和操做程度也 不错。但大都学生处理问题的能力比力差,不会审题,理解题意和阐发问 2 题的能力不强,他们只会简单套用;还有少数学生比力贪玩,进修习惯也 欠好,家庭功课错题较多或者不完成。这就需要教师改良办理和讲授的方 法,沉视进修乐趣的培育,加强进修方式的指点,无效进行读题和审题能 力的培育息争题方式的锻炼,正在泛泛的讲授中及时查漏补缺,并通过专题 锻炼和个体,让全体孩子配合提高。 后进生做法、办法: 1、调动学生的进修乐趣,及时发觉孩子的闪光点,多激励少,让 孩子爱长进修。 2、操纵课余时间,及时查漏补缺,释疑解难,充实阐扬班干的带头做 用,以优扶差。 3、亲近家长的联系,关亲爱护学生,配合共同督促好他们的进修。 优生的培育做法、办法: 1、召开优生会议,领会他们的思惟情况,激励他们再接再厉,为本人 确定更高的方针。 2、对学不足力的学生正在控制所学的根本学问的根本上,进一步提高、 拓展。正在讲授中,连系课后的一些思虑性的标题问题,指导学生启动思维 思虑问题,处理问题,控制科学、矫捷的方式。 四、讲授办法 教师是学生数学勾当的组织者、指导者取合做者。教师要积极操纵各 种讲授资本,创制性地利用教材,设想适合学生成长的讲授过程。要关心 学生的个别差别,使每一个学生都有成功的进修体验,获得响应的成长; 3 要因地制宜、合理无效地利用现代化讲授手段,提高讲授效益。 1、让学生正在现实情境中体验和理解数学。操纵一切手段提高学生进修 数学的积极性,使学生热爱数学,长于研究数学,逐渐养成优良的爱进修 数学的思惟,对数学发生稠密的进修乐趣。 2、 从计较入手, 从底子上抓勤学生的计较, 使学生打好计较的根基功, 做到计较详尽,快速,准确。 3、 留意学生数学根本学问的进修, 留意学生正在讲课中进修勾当的参取, 同时要留意对学困生的关爱,让他们感遭到教员和同窗对他们的卑沉。 4、对于教材中的定义和概念要让学生弄大白,而且可以或许按照一些 进行计较,且准确矫捷。 5、抓好各单位的考试,通过单位检测及时对学生进行查缺补漏。 6、期末制定好复习打算,指点学生进行好期末复习,具体全面。通过 单位检测及时对学生进行查缺补漏。注沉概念讲授,打好结实根本;加强 计较锻炼,熟练技术技巧,抓益处理问题的讲授,凸起思维锻炼;开展活 动课讲授,成长学生智力。 7、激励学生思虑,指导学生自从摸索、合做交换。数学进修过程 充满着察看、尝试、模仿、揣度等摸索性取挑和性勾当。 8、正在日常平凡的讲授中,勤奋培育学生认实审题的好习惯,一道使用题应 该多读几遍之后再解答。 五、课时放置(共 60 课时) (一)四则运算(6 课时) 4 1.加、减法的意义和各部门间的关系???????1 课时摆布 2. 乘、除法的意义和各部门间的关系???????2 课时摆布 3.括号????????????????????3 课时摆布 (二)察看物体(二) (2 课时) (三)运算定律(7 课时) 1.加法运算定律????????????????3 课时摆布 2.乘法运算定律????????????????4 课时摆布 (四)小数的意义和性质(15 课时) 1.小数的意义和读写法?????????????3 课时摆布 2.小数的性质和大小比力????????????3 课时摆布 3.小数点挪动惹起小数大小变化?????????3 课时摆布 4.小数单元的换算???????????????2 课时摆布 5.小数的近似数????????????????2 课时摆布 6.拾掇和复习?????????????????2 课时摆布 (五)三角形(6 课时) 1.三角形???????????????????4 课时摆布 2.图形的拼组?????????????????2 课时摆布 (六)小数的加法和减法(6 课时) 1.小数加减法?????????????????2 课时摆布 2.小数加减夹杂运算??????????????2 课时摆布 3.整数加法运算定律推广到小数?????????2 课时摆布 5 (七)图形的活动(二) (4 课时) (八)平均数取条形统计图(4 课时) 1.平均数???????????????????2 课时摆布 2.服饰条形统计图???????????????2 课时摆布 养分午餐??????????????????1 课时 (九)数学广角——鸡兔同笼(2 课时) (十)总复习(8 课时) 6