《装满虫豸的口袋》说课稿

  《拆满虫豸的口袋》第二课时说课稿 一、讲授方针: 正在新课程的指点下, 连系本课现实环境和学生环境,我制定了以下三维 讲授方针: (一)学问取能力:1 准确、流利、有豪情地朗读课文,用简练的话说说课文写 了法布尔小时候的哪两件事,归纳综合。 2、体味课文总分总的写做方式,和通 过具体事务表示人物质量的方式。3 从课文的具体描写中体味出法布尔对虫豸的 入迷,从而走进人物的世界。 4 要让学生从法布尔的故事中遭到,从小 养成长于察看、长于发觉的好习惯,培育热爱天然、热爱科学的志趣。体味法布 尔对虫豸的稠密乐趣。 (二)过程取方式:通过研读课文,培育学生热爱天然、热爱科学的志趣,使学 生体味总分总的写做手法。 (三)感情立场取价值不雅:培育长于察看、长于发觉的好习惯,培育热爱天然、 热爱科学的志趣。 此中的从课文的具体描写中体味出法布尔对虫豸的入迷, 从而走进人物的世 界,体味总分总的写做方式是我本课讲授的沉难点。 二、 学过程。 (一)复习导入,曲奔从题: 1、上课伊始,我曲奔从题,从全体导入:上节课我们进修了《拆满虫豸的口袋》 这篇课文,课文写了关于谁的什么工作?(让孩子们先回忆上节课所学,问题也 比力简单,孩子们必定会积极斗胆举手,从而激发学生乐趣,调动学生积极性, 活跃讲堂氛围, 比力容易进入情境再进行新课的进修,同时锻炼学生从全体上把 握课文次要内容的能力。 ) (二)初读课文,全体 起首让孩子们默读课文并思虑: 这篇课文是环绕哪句话来写的?从这个问题引出 课文的核心句:法布尔从小就对大天然有着稠密的乐趣。 接着再提问: 课文又是通过哪几件事具体写”法布尔从小就对大天然有着稠密的 乐趣“的呢?(通过这一环节,学生能大要熟悉课文,为下一环节打下根本,练 习归纳综合能力, 更把阅读讲授取写做讲授连系起来,让学生正在阅读进修中体味总分 1 总的写做手法) (三)精读课文,深切 1、进修第二部门,画出表示”法布尔对大天然有稠密乐趣“的句子。学生必定 畅所欲言,我再从旁指点读好法布尔的言语、动做、神志的句子,和学生们一路 体味他其时的思惟豪情。 (此次要是为了锻炼孩子们的阅读理解能力,体味通过 具体事务表示人物质量的方式。 并从课文的具体描写中体味出法布尔对虫豸的着 迷,从而走进人物的世界。按照”教为指点,学为从体“的准绳,我会给学 生充实时间让学生能实正潜下心来,走进文本中去,取做者取文本对话,实正体 现学生的个性化阅读、让学生自从进修,正在体验中感情,立场,价值不雅。 ) 2、接着再抛出第二个问题,进行思维扩展:正在法布尔的眼里,所有的虫豸都是 那么可爱, 他的爸爸理解她吗?你理解她吗?你想对他的爸爸说什么?先小组说 一说再全班交换。 (这里采用了合做探究法,促使他们正在合做中处理问题,归纳 学问。 ) (四)思维扩展,总结全文: 爸爸的有没有法布尔对虫豸的沉沦?学生们必定答没有, 那么是什么让 他这么?我会出示 ppt 展现法布尔的雕像,若是你有幸来到了法国,坐正在法 布尔的雕像前,你想对法布尔说些什么?(从学生心剃头展来看,三年级学生正 像法布尔一样对世界充满了猎奇,也对大天然有很是稠密的乐趣,我会激励学生 充实想象,斗胆讲话,让学生从法布尔的故事中遭到,从小养成长于察看、 长于发觉的好习惯,培育热爱天然、热爱科学的志趣。 ) (五)体会题意,体味写法 1、请生读文章开首和结尾,体味课文首尾呼应,总分总的写法。 2、课文为什么要用”拆满虫豸的口袋“为题?(活泼,新鲜,能惹起读者乐趣; 以法布尔的爱慕特征为题) 板书设想:凸起课文布局,沉点难点,比力曲不雅抽象,并能巩固旧知。 2